最近接触到了一个早教APP，试听了下蒙台梭利的一本书：童年的秘密。

让我这个以前自以为是的家长认识到了在教育0-3岁的孩子的事情上，自己的很多问题。

比如：

1、孩子通过不断的重复来学习，而往往家长很没有耐心，用自己的效率最大化来衡量孩子的行为。比如：家长要给孩子洗脸；孩子要自己拿毛巾，而后手一直摩挲着毛巾，在身上这里蹭蹭，那里蹭蹭，没洗好脸不说，连身上都被他自己弄得湿哒哒，还要家长给换。其实这就是孩子学习的过程，孩子需要仔细品味毛巾的触感来认识毛巾这个物品，毕竟孩子的世界里任何东西都是新鲜的。

蒙台梭利女士的观点是：孩子0-3岁学习的东西，比他3岁以后的一生学到的都要多。这句话突然让我惊醒。我们可以不完全相信这句话，但是我们通过实践也能知道，0-3岁这段时间，孩子确实是要学会非常非常多的东西：从只知道求喂奶，到会抬头/翻身/坐/爬/行走/说话，无一不是这段时间学会的。我们还可以想象，孩子3岁基本学会了母语的大部分词汇，但是我们大人从10岁左右经过了20多年，说的英语还不如3学小孩花一年多习得的母语溜。

2、也是由于以上，孩子才需要绝对的专注力去重复学习一件事情。在孩子专注自己的事情时，家长不能打扰，甚至连一个眼神都是多余的。

比如我给了孩子一个碗，一把勺子，好多碎屑，一个直径3厘米的碗状球形。孩子就捣鼓从碗里把碎屑用勺子舀到小球里，再从小球里舀出来。虽然碎屑洒得到处都是，但是他专心致志，乐此不疲。如果不是最后奶奶在半个多小时后用一片苹果吸引了他的注意力，我想他可以自己玩个一个小时。

还比如试听中提到的，一个孩子在反复的拿开瓶盖，盖上瓶盖，一直重复，反复了42次。如果是大人，拧个两次就觉得够够的了，因为这是已经习得的技能，重复对于效率来说是阻碍，浪费时间。而孩子是正在探索世界里打开的新大门。这个孩子在终于重复完了42次之后，满意地离开，嘴角带着抑制不住的笑意，就好似做了一件了不起的大事。

3、成年人的误区，在于成年人将自己看作儿童的造物主，以自己的标尺衡量儿童的善恶。比如孩子某段时间喜欢朝地上扔东西，其实说不定是他在观察东西掉到地上的过程，正在自己摸索空间的概念。而如果大人立刻禁止，就打扰到了孩子的学习。所以不了解儿童的父母，会经常阻碍儿童的成长。

4、与儿童行走。

成年人的行走多是有目的的，而儿童（特指6岁以内）的行走是没有目的的，只是为了完善他的能力。比如你带他去博物馆玩，结果他只对博物馆某个地方的两层台阶感兴趣。跳上跳下，就是不去下一个展示目的地。家长这时候就应该充分尊重孩子。如果孩子连两阶楼梯都还征服不了，哪里有心思去观察对他们而言更深奥的文学历史呢？

5、玩具

孩子只有无聊的时候才会去玩那些精美的玩具。因为他首先要通过自己的不断重复去摸索身边的很多人事物。我们想象一下，他要在3岁左右就要基本熟悉这个世界，可知3岁以内，他从这个世界获取的信息量有多大。所以大人不需要买特别精美的玩具，而要用开放性的玩具去带领孩子了解这个世界。

6、儿童的爱

我们经常认为，我们给孩子的爱是更深的。其实不一定。对儿童来说成人令人尊敬的，成人的嘴唇仿佛是一个喷泉，儿童不断的从中学习需要用来表达的词汇。儿童乐于听成人的话，但是当成人让他放弃那些对他成长有利的本能时，他才会反抗。